儿童早期数学能力的认知支柱是什么？

早期数学能力在学业和个人发展中发挥着关键作用。近期一项分析显示，这些能力依赖于两类认知过程：执行功能和特定的数字技能。执行功能，如工作记忆和短时记忆，能帮助儿童保留和操控解决问题所需的重要信息。这些通用能力通过帮助组织和处理数字数据，支持数学概念的学习。

在特定的数字技能中，符号数量的比较和心理数轴上的估算尤为突出。符号比较是指识别和比较阿拉伯数字，这种技能反映了对正式数字系统的掌握。而在心理数轴上的估算，则涉及将数字放置在一条想象的直线上，这有助于加强对数量关系和数字顺序的理解。这两种技能与早期数学表现密切相关。

研究还表明，年龄自然会影响这些能力，强调了认知成熟的重要性。样本中年龄较大的儿童通常表现更佳，这验证了自然发展的作用。

研究结果揭示了一个关键机制：执行功能，特别是言语工作记忆，有助于获得符号数字技能。换句话说，保留和操控言语信息的能力帮助儿童更好地理解和使用数字。此外，心理数轴上的估算在视空间技能和数学表现之间起到桥梁作用。能够在空间中可视化和组织数字的儿童，对数学概念的理解更为深入。

这些发现表明，为了促进幼儿的数学学习，必须同时刺激执行功能和特定的数字技能。将强化工作记忆、数字比较和空间估算的活动融入教学，可显著提升幼儿期的数学成绩。

Bibliographie

DOI : https://doi.org/10.1007/s10212-026-01097-y

Titre : Cognitive precursors of early mathematical competence in preschoolers: evidence from a multivariate model

Revue : European Journal of Psychology of Education

Éditeur : Springer Science and Business Media LLC

Auteurs : Carlos Mera; Malena Manchado; Estívaliz Aragón; María del Carmen Canto; Lydia Mateo; Manuel García-Sedeño

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