Phòng trốn thoát có cải thiện khả năng ghi nhớ kiến thức y khoa không?

Một phương pháp giảng dạy mới đang thu hút sự quan tâm trong đào tạo các bác sĩ tương lai. Các nhà nghiên cứu đã khám phá tác động của trò chơi giải mã liên ngành đối với việc học tập của sinh viên y khoa. Ý tưởng là biến một lớp học truyền thống thành một không gian tương tác, nơi những người tham gia phải giải các câu đố liên quan đến tâm thần học, pháp y và các bệnh truyền nhiễm.

Sáu mươi hai sinh viên đã tham gia vào thí nghiệm này. Một số được giảng dạy theo phương pháp truyền thống, trong khi những người khác tham gia trò chơi giải mã được thiết kế để kích thích tư duy và sự hợp tác. Kết quả cho thấy những sinh viên trải nghiệm trò chơi đã ghi nhớ kiến thức tốt hơn một tháng sau buổi học. Điểm trung bình của họ vẫn ổn định, trong khi điểm của nhóm học truyền thống giảm đáng kể.

Những người tham gia cũng nhấn mạnh tính giải trí và động lực của phương pháp này. Họ đánh giá cao tinh thần đồng đội và sự tương tác với các chuyên gia bên ngoài, như cảnh sát, điều này đã làm phong phú thêm hiểu biết của họ về thực tiễn đa ngành. Phương pháp này còn thúc đẩy phát triển các kỹ năng thiết yếu, chẳng hạn như giao tiếp và quản lý căng thẳng, thường bị bỏ qua trong các bài giảng lý thuyết.

Trò chơi giải mã dường như mang lại lợi thế rõ rệt trong việc củng cố kiến thức lâu dài. Nó cũng mở ra hướng tiếp cận giảng dạy năng động hơn, nơi việc học trở thành một cuộc phiêu lưu tập thể thay vì một bài tập đơn lẻ. Một hướng đi đầy triển vọng để tái cấu trúc đào tạo y khoa.

Bibliographie

Source du rapport

DOI : https://doi.org/10.1007/s40670-026-02661-3

Titre : Game-Based Medical Education: Learning Effects of an Interdisciplinary and Interprofessional Escape Room

Revue : Medical Science Educator

Éditeur : Springer Science and Business Media LLC

Auteurs : Lisa Stange; Torben P. P. Hornung; Tom Johann Schuster; Barbara Mueller; Elham Khatamzas; Renata Kraemer; Ali Zafar; Franziska Baessler