«`html

Может ли искусственный интеллект сделать обучение более наглядным и менее утомительным

Интеграция генеративного искусственного интеллекта в высшее образование открывает новые перспективы для того, чтобы сделать обучение более прозрачным и доступным. Однако его использование вызывает вопросы о реальном влиянии: помогает ли он студентам лучше рассуждать, развивать творческие способности и этическое мышление, или же просто делает процессы менее понятными для преподавателей?

Недавнее исследование изучило эти вопросы, создав образовательную среду, в которой взаимодействия между студентами и искусственным интеллектом систематически фиксировались и анализировались. Целью было понять, как структурированная поддержка ИИ влияет на воспринимаемую когнитивную нагрузку обучающихся, то есть на умственные усилия, которые они испытывают при выполнении сложных задач. Результаты показывают, что такая поддержка действительно снижает эту нагрузку, не только напрямую, но и косвенно, усиливая уверенность студентов в собственной творческой способности.

Уверенность в своей творческой способности, называемая верой в свой творческий потенциал, играет здесь ключевую роль. Она обозначает убежденность человека в своей способности инновационно мыслить и решать задачи оригинальным способом. В образовательном контексте, где задачи требуют интеграции различных знаний и сложного принятия решений, такая уверенность позволяет студентам воспринимать вызовы не как непреодолимые препятствия, а как возможности для роста. Таким образом, чем больше студентов взаимодействуют с прозрачным и хорошо структурированным ИИ, тем больше укрепляется их вера в свою творческую способность, что, в свою очередь, снижает умственную усталость.

Прозрачность ИИ — еще один центральный элемент. Она означает, что системы искусственного интеллекта четко объясняют свой принцип работы, источники данных и ограничения. Без такой прозрачности студенты могли бы без критики принимать предложения ИИ, что ослабило бы их способность к самостоятельному мышлению. Наоборот, когда ИИ прозрачен, обучающиеся развивают более осознанное отношение к инструменту, что улучшает их вовлеченность и способность справляться со сложностью задач.

Исследование было проведено среди 276 студентов второго, третьего и четвертого курсов, представляющих различные направления, такие как бизнес, инженерия или социальные науки. Эти студенты участвовали в курсе, основанном на реальных проектах, например, на планировании и анализе новых продуктов. Они использовали инструменты генеративного ИИ для проведения маркетинговых исследований, генерации креативных идей и оценки реализуемости своих предложений. Все их взаимодействия с ИИ фиксировались, что позволило преподавателям отслеживать их рассуждения, стратегии и возможные недопонимания.

Собранные данные подтверждают, что поддержка ИИ снижает воспринимаемую когнитивную нагрузку, особенно когда у студентов высокая уверенность в своей творческой способности. Кроме того, прозрачность ИИ усиливает этот эффект: чем лучше студенты понимают, как работает ИИ, тем больше они извлекают пользу из его помощи, не теряя способности критически мыслить.

Эти результаты говорят о том, что ИИ не просто предоставляет готовые ответы или информацию. При правильном подходе он может помочь студентам лучше управлять своими умственными усилиями и укрепить уверенность в своей творческой способности. Однако это работает только в том случае, если ИИ интегрирован в образовательную среду прозрачно и ответственно. Без этих условий риски зависимости или потери автономии остаются реальными.

Исследование также показывает, что студенты используют ИИ по-разному. Некоторые применяют его в основном для экономии времени, в то время как другие используют его как партнера для размышлений и изучения новых идей. Эти различия подчеркивают важность адаптированного педагогического сопровождения, которое направляет студентов к осознанному и творческому использованию ИИ.

В конечном счете, это исследование подчеркивает, что влияние ИИ в образовании зависит не только от самой технологии, но и от того, как она интегрирована в педагогическую практику. Прозрачный ИИ в сочетании со структурированным педагогическим сопровождением может преобразовать обучение, делая процессы мышления более наглядными и помогая студентам подходить к вызовам с большей уверенностью и творчеством.

«`

Bibliographie

Source du rapport

DOI : https://doi.org/10.1007/s12528-026-09496-2

Titre : Enhancing visible learning in higher education through transparent and responsible AI: an empirical model based on cognitive load and creative self-beliefs

Revue : Journal of Computing in Higher Education

Éditeur : Springer Science and Business Media LLC

Auteurs : Min Jou; Yungwei Hao