Quais são os pilares cognitivos das competências matemáticas em crianças pequenas?
As competências matemáticas precoces desempenham um papel-chave no desenvolvimento escolar e pessoal. Uma análise recente revela que essas aptidões baseiam-se em dois tipos de processos cognitivos: as funções executivas e as competências numéricas específicas. As funções executivas, como a memória de trabalho e a memória de curto prazo, permitem que as crianças retenham e manipulem informações essenciais para resolver problemas. Essas capacidades gerais apoiam a aprendizagem dos conceitos matemáticos, ajudando a organizar e processar dados numéricos.
Entre as competências numéricas específicas, destacam-se a comparação de quantidades simbólicas e a estimativa na linha numérica mental. A comparação simbólica consiste em reconhecer e comparar algarismos arábicos, uma habilidade que reflete o domínio do sistema numérico formal. Já a estimativa na linha numérica envolve colocar números em uma linha imaginária, o que reforça a compreensão das relações entre quantidades e a ordem dos números. Essas duas competências estão estreitamente ligadas ao desempenho matemático precoce.
O estudo também mostra que a idade influencia naturalmente essas aptidões, destacando a importância da maturação cognitiva. As crianças mais velhas da amostra geralmente apresentavam melhor desempenho, o que confirma o papel do desenvolvimento natural.
Os resultados destacam um mecanismo-chave: as funções executivas, especialmente a memória de trabalho verbal, facilitam a aquisição de competências numéricas simbólicas. Em outras palavras, a capacidade de reter e manipular informações verbais ajuda as crianças a compreender e utilizar melhor os números. Além disso, a estimativa na linha numérica atua como uma ponte entre as competências visuoespaciais e o desempenho matemático. Crianças que conseguem visualizar e organizar os números no espaço desenvolvem uma compreensão mais aprofundada dos conceitos matemáticos.
Essas descobertas sugerem que, para promover a aprendizagem da matemática em crianças pequenas, é essencial estimular tanto as funções executivas quanto as competências numéricas específicas. Integrar atividades que fortaleçam a memória de trabalho, a comparação de números e a estimativa espacial poderia, assim, melhorar significativamente os resultados em matemática desde a primeira infância.
Bibliographie
Source du rapport
DOI : https://doi.org/10.1007/s10212-026-01097-y
Titre : Cognitive precursors of early mathematical competence in preschoolers: evidence from a multivariate model
Revue : European Journal of Psychology of Education
Éditeur : Springer Science and Business Media LLC
Auteurs : Carlos Mera; Malena Manchado; Estívaliz Aragón; María del Carmen Canto; Lydia Mateo; Manuel García-Sedeño