幼児の数学的能力の認知的基盤は何ですか？

初期の数学的能力は、学業および個人の発達において重要な役割を果たします。最近の分析によると、これらの能力は、実行機能と特定の数値能力の2種類の認知プロセスに基づいています。実行機能（作業記憶や短期記憶など）により、子供たちは問題を解決するために必要な情報を保持し、操作することができます。これらの一般的な能力は、数値データを整理し処理することで、数学的概念の学習を支援します。

特定の数値能力の中でも、記号的量の比較と心的数直線上の推定が際立ちます。記号的比較とは、アラビア数字を認識し比較する能力であり、これは形式的な数値システムの習得を反映しています。一方、心的数直線上の推定とは、数字を想像上の直線上に配置することで、量と数の順序の関係を理解することを強化します。これら2つの能力は、初期の数学的パフォーマンスと密接に関連しています。

この研究はまた、年齢がこれらの能力に自然に影響を与えることを示しており、認知的成熟の重要性を強調しています。サンプル内の年長の子供たちは一般的に優れたパフォーマンスを示し、自然な発達の役割を確認しています。

研究結果は、重要なメカニズムを明らかにしています：実行機能、特に言語作業記憶は、記号的数値能力の習得を促進します。つまり、言語情報を保持し操作する能力は、子供たちが数字をよりよく理解し使用するのに役立ちます。さらに、心的数直線上の推定は、視覚空間能力と数学的パフォーマンスの間の橋渡しとして機能します。空間内で数字を視覚化し整理できる子供たちは、数学的概念の理解をよりよく発達させます。

これらの発見は、幼児の数学学習を促進するためには、実行機能と特定の数値能力の両方を刺激することが不可欠であることを示唆しています。作業記憶、数の比較、空間推定を強化する活動を統合することで、幼児期から数学の成績を大幅に向上させることができるでしょう。

Bibliographie

Source du rapport

DOI : https://doi.org/10.1007/s10212-026-01097-y

Titre : Cognitive precursors of early mathematical competence in preschoolers: evidence from a multivariate model

Revue : European Journal of Psychology of Education

Éditeur : Springer Science and Business Media LLC

Auteurs : Carlos Mera; Malena Manchado; Estívaliz Aragón; María del Carmen Canto; Lydia Mateo; Manuel García-Sedeño