なぜ聴覚障害のある子どもたちは避けられる言語発達の遅れのリスクにさらされているのか？

ほとんどの聴覚障害のある子どもたちは、耳の聞こえる家族に生まれます。幼少期から、これらの子どもたちはしばしば、話し言葉や人工内耳のような聴覚技術を優先する医療・教育システムの中に置かれます。しかし、これらのアプローチは必ずしも言語への完全なアクセスを保証するものではありません。手話、例えばアメリカ手話は、認知的、情緒的、社会的発達のために不可欠な、自然でアクセスしやすい解決策を提供します。

問題は親にあるのではなく、手話の早期学習を軽視したり、阻害したりする制度的な慣行にあります。この言語的剥奪は、認知の遅れ、学校での困難、情緒的な問題を引き起こす可能性があります。研究によると、手話に非常に早い時期から触れる子どもたちは、人工内耳を使用していても、より優れた言語能力と認知能力を発達させることが示されています。

この剥奪の結果は深刻で長期的です。幼少期から自然言語に触れる機会がないと、聴覚障害のある子どもの脳は構造的な変化を被り、学習能力やコミュニケーション能力に影響を及ぼす可能性があります。また、親と子どもの間の情緒的な絆も弱まります。なぜなら、円滑でアクセスしやすいコミュニケーションは、安全な愛着を形成するために不可欠だからです。

解決策は存在します。手話と話し言葉を組み合わせた二言語アプローチが最良の結果をもたらします。このアプローチにより、子どもたちは両方の世界で成長し、文化的アイデンティティや発達を犠牲にすることなく成長できます。医療専門家、教育者、ソーシャルワーカーは、家族に情報を提供し、手話への早期アクセスを擁護し、医療・教育システムに残る偏見と戦う上で重要な役割を果たします。

この課題を人権の問題として認識することは極めて重要です。すべての聴覚障害のある子どもは、生まれた時から完全な言語にアクセスする権利を持ち、他の子どもたちと同じ機会を得て成長する権利があります。社会はこのアクセスを、選択肢としてではなく、基本的な必要条件として保証しなければなりません。

Bibliographie

Source du rapport

DOI : https://doi.org/10.1007/s41134-026-00441-y

Titre : The Plight of Language Deprivation in Deaf and Hard-of-Hearing Children Born to Hearing Parents: A Call to Action

Revue : Journal of Human Rights and Social Work

Éditeur : Springer Science and Business Media LLC

Auteurs : Charleen K. Sculley; Isabel Teller-Davis; Liza Barros-Lane