क्या एस्केप रूम चिकित्सा ज्ञान के स्मरण को सुधारते हैं?

भविष्य के डॉक्टरों के प्रशिक्षण में एक नई शिक्षण पद्धति रुचि जगा रही है। शोधकर्ताओं ने एक अंतर-अनुशासनात्मक एस्केप गेम के छात्रों के सीखने पर पड़ने वाले प्रभाव का अध्ययन किया है। विचार था कि एक पारंपरिक कक्षा को एक इंटरैक्टिव स्थान में बदल दिया जाए जहां प्रतिभागियों को मनोरोग, फोरेंसिक चिकित्सा और संक्रामक रोगों से संबंधित पहेलियों को सुलझाना पड़ता है।

बासठ छात्रों ने इस प्रयोग में भाग लिया। कुछ ने पारंपरिक शिक्षा प्राप्त की, जबकि अन्य ने एक एस्केप गेम में भाग लिया जो सोच और सहयोग को प्रोत्साहित करने के लिए डिज़ाइन किया गया था। परिणाम दिखाते हैं कि खेल का अनुभव लेने वाले छात्रों ने सत्र के एक महीने बाद अपने ज्ञान को बेहतर तरीके से बनाए रखा। उनका औसत स्कोर स्थिर रहा, जबकि पारंपरिक समूह का स्कोर महत्वपूर्ण रूप से घट गया।

प्रतिभागियों ने इस विधि के खेल-आधारित और प्रेरक पहलू पर भी जोर दिया। उन्होंने टीम वर्क और बाहरी पेशेवरों, जैसे पुलिसकर्मियों, के साथ बातचीत की सराहना की, जिससे बहु-अनुशासनात्मक वास्तविकताओं की उनकी समझ समृद्ध हुई। यह दृष्टिकोण संचार और तनाव प्रबंधन जैसी आवश्यक कौशलों के विकास को भी बढ़ावा देता है, जिनकी अक्सर व्याख्यान कक्षाओं में उपेक्षा की जाती है।

इसलिए, एस्केप गेम दीर्घकालिक ज्ञान को मजबूत करने के लिए निश्चित रूप से एक फायदा प्रदान करता प्रतीत होता है। यह अधिक गतिशील शिक्षण विधियों का मार्ग भी प्रशस्त करता है, जहां सीखना एक एकाकी अभ्यास के बजाय एक सामूहिक साहसिक कार्य बन जाता है। चिकित्सा प्रशिक्षण को फिर से सोचने के लिए एक आशाजनक दिशा।

ग्रंथ सूची

रिपोर्ट का स्रोत

DOI: https://doi.org/10.1007/s40670-026-02661-3

शीर्षक: Game-Based Medical Education: Learning Effects of an Interdisciplinary and Interprofessional Escape Room

जर्नल: Medical Science Educator

प्रकाशक: Springer Science and Business Media LLC

लेखक: Lisa Stange; Torben P. P. Hornung; Tom Johann Schuster; Barbara Mueller; Elham Khatamzas; Renata Kraemer; Ali Zafar; Franziska Baessler