Los trastornos obsesivo-compulsivos afectan a entre uno y tres ni\u00f1os o adolescentes de cada cien. Aparecen con frecuencia alrededor de los catorce a\u00f1os y pueden tener consecuencias graves en la vida escolar, la salud y la calidad de vida a largo plazo. Las personas afectadas tienen mayor riesgo de enfrentar dificultades profesionales, enfermedades autoinmunes, problemas cardiovasculares o incluso ideas suicidas en la edad adulta. Actuar antes de que los s\u00edntomas se instalen de manera duradera es, por lo tanto, un desaf\u00edo importante de salud p\u00fablica.<\/p>\n
Un equipo de investigadores suecos prob\u00f3 un programa de prevenci\u00f3n en l\u00ednea dirigido a ni\u00f1os de cinco a doce a\u00f1os con un riesgo aumentado de desarrollar este trastorno. Este riesgo se identifica ya sea por la presencia de s\u00edntomas leves o por antecedentes familiares directos. Treinta y cinco ni\u00f1os participaron en esta experiencia. Ninguno sufr\u00eda de trastorno obsesivo-compulsivo al inicio del estudio.<\/p>\n
El programa, dise\u00f1ado para ser seguido por los padres, dura cuatro semanas. Tiene como objetivo reducir los comportamientos problem\u00e1ticos como los rituales repetitivos, la evitaci\u00f3n de ciertas situaciones y la adaptaci\u00f3n excesiva de la familia a las exigencias del ni\u00f1o. Estos tres elementos son conocidos por mantener y agravar los s\u00edntomas. Los padres tienen acceso a m\u00f3dulos en l\u00ednea sin acompa\u00f1amiento sistem\u00e1tico de un terapeuta. Aprenden a reconocer las se\u00f1ales tempranas y a aplicar estrategias para limitar estos comportamientos.<\/p>\n
Todos los padres comenzaron el programa y dos tercios completaron al menos tres de los cuatro m\u00f3dulos propuestos. Expresaron una gran satisfacci\u00f3n y consideraron que el enfoque era cre\u00edble. Despu\u00e9s de doce meses, los resultados muestran una disminuci\u00f3n significativa de los rituales, la evitaci\u00f3n y la adaptaci\u00f3n familiar excesiva. Solo un ni\u00f1o desarroll\u00f3 un trastorno obsesivo-compulsivo diagnosticado durante este per\u00edodo.<\/p>\n
Este estudio sugiere que una intervenci\u00f3n breve y accesible en l\u00ednea puede ayudar a las familias a prevenir la aparici\u00f3n de este trastorno en los ni\u00f1os m\u00e1s vulnerables. Los investigadores destacan que este tipo de programa podr\u00eda integrarse de manera m\u00e1s amplia en los cuidados de salud mental para los j\u00f3venes. Ahora es necesario un estudio m\u00e1s amplio para confirmar estos resultados prometedores.<\/p>\n
DOI\u00a0:<\/strong> https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10578-025-01955-8<\/a><\/p>\n Titre\u00a0:<\/strong> Prevention of Obsessive\u2013Compulsive Disorder in At-Risk Children: A Feasibility Trial<\/p>\n Revue : <\/strong> Child Psychiatry & Human Development<\/p>\n \u00c9diteur : <\/strong> Springer Science and Business Media LLC<\/p>\n Auteurs : <\/strong> Kristina Aspvall; Martin Kraepelien; Julia Peterson; Johanna Nilsson; Matti Cervin; Johan \u00c5hl\u00e9n; Erik Andersson; David Mataix-Cols<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00bfPuede un programa en l\u00ednea prevenir los trastornos obsesivo-compulsivos en ni\u00f1os en riesgo? Los trastornos obsesivo-compulsivos afectan a entre uno y tres ni\u00f1os o adolescentes de cada cien. Aparecen con frecuencia alrededor de los catorce a\u00f1os y pueden tener consecuencias graves en la vida escolar, la salud y la calidad de vida a largo plazo.… Seguir leyendo \u00bfPuede un programa en l\u00ednea prevenir los trastornos obsesivo-compulsivos en ni\u00f1os en riesgo?<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,2],"tags":[],"class_list":["post-21","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-deportes","category-salud","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/theeducationjournal.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/theeducationjournal.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/theeducationjournal.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/theeducationjournal.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/theeducationjournal.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/theeducationjournal.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22,"href":"https:\/\/theeducationjournal.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21\/revisions\/22"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/theeducationjournal.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/theeducationjournal.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/theeducationjournal.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}