¿Mejoran las salas de escape la memorización de los conocimientos médicos?
Un nuevo enfoque pedagógico despierta interés en la formación de los futuros médicos. Investigadores han explorado el impacto de un escape room interdisciplinario en el aprendizaje de los estudiantes de medicina. La idea era transformar un aula clásica en un espacio interactivo donde los participantes deben resolver enigmas relacionados con la psiquiatría, la medicina legal y las enfermedades infecciosas.
Sesenta y dos estudiantes participaron en esta experiencia. Algunos recibieron una enseñanza tradicional, mientras que otros participaron en un escape room diseñado para estimular la reflexión y la colaboración. Los resultados muestran que los estudiantes que vivieron la experiencia del juego retuvieron mejor sus conocimientos un mes después de la sesión. Su puntuación media se mantuvo estable, mientras que la del grupo tradicional disminuyó de manera significativa.
Los participantes también destacaron el aspecto lúdico y motivador de este método. Apreciaron el trabajo en equipo y la interacción con profesionales externos, como policías, lo que enriqueció su comprensión de las realidades multidisciplinarias. Este enfoque también fomenta el desarrollo de competencias esenciales, como la comunicación y la gestión del estrés, a menudo descuidadas en las clases magistrales.
El escape room parece, por tanto, ofrecer una ventaja clara para consolidar los conocimientos a largo plazo. Además, abre el camino a métodos de enseñanza más dinámicos, donde el aprendizaje se convierte en una aventura colectiva en lugar de un ejercicio solitario. Una pista prometedora para repensar la formación médica.
Bibliographie
Source du rapport
DOI : https://doi.org/10.1007/s40670-026-02661-3
Titre : Game-Based Medical Education: Learning Effects of an Interdisciplinary and Interprofessional Escape Room
Revue : Medical Science Educator
Éditeur : Springer Science and Business Media LLC
Auteurs : Lisa Stange; Torben P. P. Hornung; Tom Johann Schuster; Barbara Mueller; Elham Khatamzas; Renata Kraemer; Ali Zafar; Franziska Baessler