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Las dificultades de regulación emocional en niños pequeños con autismo
La regulación emocional representa un desafío mayor para muchos niños pequeños con autismo. Un análisis reciente realizado en Australia revela que el 43 % de los niños autistas en edad preescolar presentan un perfil de desregulación, caracterizado por dificultades para gestionar sus emociones, su atención y sus comportamientos. Este perfil se manifiesta mediante una combinación de trastornos de ansiedad, comportamientos agresivos y problemas de concentración.
Los resultados muestran que los niños con dificultades marcadas en la comunicación social y comportamientos repetitivos tienen un riesgo más elevado de presentar este perfil. Por ejemplo, un aumento de los desafíos relacionados con la comunicación social está asociado con un incremento del 11 % en el riesgo, mientras que los comportamientos repetitivos más pronunciados aumentan este riesgo en un 9 %. Estas observaciones sugieren que los rasgos autistas más marcados suelen ir acompañados de dificultades adicionales en la gestión de las emociones.
La edad también desempeña un papel importante. Los niños mayores dentro de este rango de edad preescolar tienen casi un 50 % más de riesgo de desarrollar este perfil. En cambio, los niños provenientes de entornos culturales y lingüísticos diversos parecen estar mejor protegidos, al igual que aquellos cuyas familias disponen de ingresos anuales más altos. Esto podría explicarse por un mejor acceso a recursos educativos y terapéuticos, o por prácticas culturales que fomentan rutinas estructuradas y un apoyo familiar reforzado.
A diferencia de lo que se podría pensar, la presencia de este perfil en un niño no parece influir en la eficacia de las intervenciones tempranas sobre sus habilidades sociales, sus comportamientos repetitivos o sus capacidades cognitivas. En otras palabras, incluso si un niño presenta dificultades de regulación emocional, esto no impide que los programas de intervención produzcan efectos positivos en otros aspectos de su desarrollo.
Estos hallazgos subrayan la importancia de detectar tempranamente los problemas de regulación emocional en los niños con autismo. Una identificación precoz permitiría adaptar las intervenciones para responder específicamente a estas necesidades, además de las intervenciones dirigidas a los rasgos autistas clásicos. Esto podría contribuir a mejorar su calidad de vida y sus oportunidades de aprendizaje social.
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Bibliographie
Source du rapport
DOI : https://doi.org/10.1007/s10803-026-07387-0
Titre : Cognitive, Behavioural and Communication Correlates of Dysregulation in Australian Autistic Preschoolers
Revue : Journal of Autism and Developmental Disorders
Éditeur : Springer Science and Business Media LLC
Auteurs : Weng Tong Wu; James Rufus John; Antonio Mendoza Diaz; Cheryl Dissanayake; Valsamma Eapen