¿Por qué los niños sordos corren el riesgo de un retraso del lenguaje evitable?
La mayoría de los niños sordos o con problemas de audición nacen en familias oyentes. Desde su más temprana edad, estos niños suelen encontrarse en el centro de sistemas médicos y educativos que privilegian el habla y las tecnologías auditivas, como los implantes cocleares. Sin embargo, estos enfoques no siempre garantizan un acceso completo al lenguaje. Las lenguas de señas, como la lengua de señas americana, ofrecen una solución natural y accesible, esencial para un desarrollo cognitivo, emocional y social armonioso.
El problema no radica en los padres, sino en las prácticas institucionales que minimizan o desalientan el aprendizaje temprano de la lengua de señas. Esta privación lingüística puede generar retrasos cognitivos, dificultades escolares y trastornos emocionales. Las investigaciones demuestran que los niños expuestos desde muy temprano a una lengua de señas desarrollan mejores habilidades lingüísticas y cognitivas, incluso si también utilizan implantes cocleares.
Las consecuencias de esta privación son graves y duraderas. Sin acceso a un lenguaje natural desde la primera infancia, el cerebro de los niños sordos puede sufrir modificaciones estructurales, afectando su capacidad de aprender y comunicarse. Además, los vínculos afectivos entre padres e hijos también se debilitan, ya que una comunicación fluida y accesible es indispensable para crear un apego seguro.
Las soluciones existen. Un enfoque bilingüe, que combine la lengua de señas y la lengua oral, ofrece los mejores resultados. Permite a los niños desarrollarse plenamente en ambos mundos, sin sacrificar su identidad cultural ni su desarrollo. Los profesionales de la salud, los educadores y los trabajadores sociales tienen un papel clave que desempeñar: informar a las familias, defender el acceso temprano a la lengua de señas y combatir los prejuicios que persisten en los sistemas médicos y educativos.
Reconocer este desafío como una cuestión de derechos humanos es crucial. Todo niño sordo tiene derecho a acceder a un lenguaje completo desde su nacimiento, para crecer con las mismas oportunidades que los demás. La sociedad debe garantizar este acceso, no como una opción, sino como una necesidad fundamental.
Bibliographie
Source du rapport
DOI : https://doi.org/10.1007/s41134-026-00441-y
Titre : The Plight of Language Deprivation in Deaf and Hard-of-Hearing Children Born to Hearing Parents: A Call to Action
Revue : Journal of Human Rights and Social Work
Éditeur : Springer Science and Business Media LLC
Auteurs : Charleen K. Sculley; Isabel Teller-Davis; Liza Barros-Lane