¿Cuáles son los pilares cognitivos de las competencias matemáticas en los niños pequeños?
Las competencias matemáticas tempranas desempeñan un papel clave en el desarrollo escolar y personal. Un análisis reciente revela que estas aptitudes se basan en dos tipos de procesos cognitivos: las funciones ejecutivas y las competencias numéricas específicas. Las funciones ejecutivas, como la memoria de trabajo y la memoria a corto plazo, permiten a los niños retener y manipular información esencial para resolver problemas. Estas capacidades generales apoyan el aprendizaje de los conceptos matemáticos al ayudar a organizar y procesar los datos numéricos.
Entre las competencias numéricas específicas, destacan la comparación de cantidades simbólicas y la estimación en la línea numérica mental. La comparación simbólica consiste en reconocer y comparar cifras arábigas, una habilidad que refleja el dominio del sistema numérico formal. La estimación en la línea numérica, por su parte, implica colocar números en una línea imaginaria, lo que refuerza la comprensión de las relaciones entre las cantidades y el orden de los números. Estas dos competencias están estrechamente relacionadas con el rendimiento matemático temprano.
El estudio también muestra que la edad influye naturalmente en estas aptitudes, subrayando la importancia de la maduración cognitiva. Los niños mayores en la muestra generalmente presentaban un mejor desempeño, lo que confirma el papel del desarrollo natural.
Los resultados arrojan luz sobre un mecanismo clave: las funciones ejecutivas, en particular la memoria de trabajo verbal, facilitan la adquisición de competencias numéricas simbólicas. En otras palabras, la capacidad de retener y manipular información verbal ayuda a los niños a comprender y utilizar mejor los números. Además, la estimación en la línea numérica actúa como un puente entre las competencias visuoespaciales y el rendimiento matemático. Los niños que logran visualizar y organizar los números en el espacio desarrollan una mejor comprensión de los conceptos matemáticos.
Estos hallazgos sugieren que, para fomentar el aprendizaje de las matemáticas en los niños pequeños, es esencial estimular tanto las funciones ejecutivas como las competencias numéricas específicas. Integrar actividades que fortalezcan la memoria de trabajo, la comparación de números y la estimación espacial podría mejorar significativamente los resultados en matemáticas desde la primera infancia.
Bibliographie
Source du rapport
DOI : https://doi.org/10.1007/s10212-026-01097-y
Titre : Cognitive precursors of early mathematical competence in preschoolers: evidence from a multivariate model
Revue : European Journal of Psychology of Education
Éditeur : Springer Science and Business Media LLC
Auteurs : Carlos Mera; Malena Manchado; Estívaliz Aragón; María del Carmen Canto; Lydia Mateo; Manuel García-Sedeño